Wissen wir, wer im 18. Jahrhundert seinen Abschluss an der Universität von Mexiko machte?

Wissen wir, wer im 18. Jahrhundert seinen Abschluss an der Universität von Mexiko machte?

Die Königliche und Päpstliche Universität von Mexiko war in der Kolonialzeit die erste und wichtigste Universität des Landes. Laut George I. Sánchez hatte es bis 1776 29.882 Bachelor- und 1.162 Graduiertentitel verliehen.

Wurde eine Liste oder ein Index dieser Absolventen erstellt?

Ich möchte herausfinden, ob der Weltpriester Agustín Fernández de San Vicente Ende des 18. Jahrhunderts dort (vermutlich Theologie oder Kirchenrecht) studiert hat. Das historische Archiv der Nachfolgeinstitution UNAM reicht nicht in die Kolonialzeit zurück. Ich durchsuchte den Finding Guide für das Archive of the Nation, ohne einen individuellen Eintrag zu finden, der seinen Abschluss erwähnte.

Ich akzeptiere eine Antwort entweder zu ihm speziell oder zur allgemeineren Frage zu einer Liste von Absolventen.


Noch nichts über Fernández, aber die Aufzeichnungen über Immatrikulationen und Abschlüsse der Universität befinden sich in den 574 Bänden (!) der Sektion "Universidad", 1553-1863, in den "Colecciones Novohispanas" des Archivo General de la Nación.


Berühmte schwarze Ingenieure im Laufe der Geschichte

Das Massachusetts Institute of Technology hatte seinen ersten afroamerikanischen Absolventen, Robert R. Taylor, im Jahr 1892. Erst 25 Jahre später, im Jahr 1917, verlieh die Universität einem Afroamerikaner ihr erstes Bauingenieurdiplom. Im Laufe der Geschichte war die Technik lange Zeit fast ausschließlich die Domäne der Weißen.

Obwohl kaukasische Männer den Beruf in den USA immer noch dominieren (nur 5 Prozent der Ingenieure sind Afroamerikaner, nur 13,4 Prozent sind Frauen jeglicher Rasse, laut einem Bericht aus dem Jahr 2011), ist es wichtig, das bedeutende Erbe schwarzer Männer und Frauen anzuerkennen erstellt im Feld [Quelle: Koebler].

In diesem Artikel begeben wir uns von den Kopiermaschinen zu den Satelliten im Weltraum und treffen einige Afroamerikaner, die nicht nur Pioniere für ihre Rasse, sondern Vorreiter in ihrem Beruf sind.

Beginnen wir mit einem der frühen Pioniere einer kleinen Ingenieursleistung, die wohl die wichtigste Erfindung des 20. Jahrhunderts ist. Sie kennen es als CAD und das haben wir Walt Braithwaite zu verdanken.

Braithwaite wurde in Jamaika geboren, schloss 1966 sein Ingenieurstudium ab und wechselte im selben Jahr zu Boeing. Gerade als der kommerzielle Flugverkehr begann, fing Braithwaite an, die Leiter hinaufzusteigen und einige der wichtigsten Flugzeuge und Systeme zu leiten und zu entwickeln [Quelle: Large].

Das Team von Braithwaite entwickelte Computer Aided Design/Computer Aided Manufacturing (CAD/CAM)-Systeme für Boeing, die wegweisend für Flugzeuge und schließlich viele andere Produkte waren, die vollständig durch Software entwickelt wurden. (Auf Wiedersehen Stift- und Papierentwurf!) Braithwaite wurde auch der ranghöchste schwarze Manager bei Boeing, als er im Jahr 2000 zum Präsidenten von Boeing Africa ernannt wurde. Nach 36 Jahren bei dem Flugzeuggiganten ging er 2003 in den Ruhestand.

Wenn wir von Wegbereitern sprechen, sollten wir wahrscheinlich unseren Volksmund richtig verstehen: Diese Ingenieure planen und führen einen gut gestalteten Weg eher sorgfältig aus, als ein Feuer anzuzünden, um sich durchzusetzen. Howard Grant ist ein großartiges Beispiel für einen Ingenieur, der sich durch seine bahnbrechende Karriere und seine unzähligen beruflichen Aktivitäten systematisch einen hervorragenden Ruf aufgebaut hat.

Grant wurde 1925 geboren und war der erste schwarze Absolvent des Berkeley College of Engineering der University of California – und das war nur sein erster. Er wurde der erste schwarze Ingenieur für die Stadt und den Landkreis San Francisco, wo er sich mit Fragen des Wasserbaus befasste, und das erste registrierte schwarze Mitglied der American Society of Civil Engineers (das sind drei "Erste", wenn man mitzählt). Er war auch der Mann hinter dem Northern California Council of Black Professional Engineers, einer Organisation, die dabei hilft, schwarzen Jugendlichen das Ingenieurwesen näher zu bringen [Quelle: UC Berkeley].

Sie alle kennen die Geschichte: Ein kleiner Praktikant bei einem sehr wohlhabenden Unternehmen steigt die Leiter hinauf, um CEO dieses Unternehmens zu werden. Oder vielleicht kennen Sie die Geschichte nicht, weil sie nie wirklich passiert, abzüglich ein paar Traumsequenzen in Filmen. Aber Ursula Burns tat genau das und wurde die erste afroamerikanische CEO eines Fortune-500-Unternehmens.

Burns kam frisch von der Columbia University zu Xerox, wo sie ihren Master in Maschinenbau absolvierte. Schon bald arbeitete sie eng mit einem der Divisionspräsidenten zusammen und wurde 2007 zum Präsidenten ernannt. 2009 wurde sie zum CEO ernannt – fast 30 Jahre nach dem weltweit erfolgreichsten Sommerpraktikum [Quelle: Iqbal]. Burns verwandelte ein verblassendes Unternehmen, das hauptsächlich für Papierkopiergeräte bekannt war, in einen profitablen Unternehmensdienstleister. Sie verließ Xerox 2017 und ist derzeit in verschiedenen Vorständen tätig.

1908 machte George Biddle Kelley seinen Abschluss am College of Civil Engineering der Cornell University. Er wurde der erste afroamerikanische Ingenieur, der im Bundesstaat New York registriert war. Unter anderem war er beim New York Engineering Department angestellt, wo er in den 1920er Jahren am Barge Canal, einer Sammlung staatlicher Wasserstraßen, arbeitete. Sein Vermächtnis bleibt durch das George Biddle Kelley-Stipendium, das darauf abzielt, sozioökonomisch benachteiligte Männer im Bundesstaat New York zu betreuen und Bildungsgelder bereitzustellen [Quelle: George Biddle Kelley Foundation].

Der versierte Ingenieur, der sich der Weiterbildung junger Menschen verschrieben hat, hat seinem Namen noch einen weiteren wichtigen Verdienst: Er war Gründungsmitglied der Alpha Phi Alpha Bruderschaft, der ältesten schwarzen griechischen Bruderschaft. Nach Angaben der Organisation war er auch maßgeblich an der Schaffung des "Händedrucks und Rituals" beteiligt, das Brüderlichkeitsbrüder identifiziert [Quelle: Alpha Phi Alpha].

Wenn Sie nach einem Ingenieur suchen, der Sie wirklich beeindruckt – oder Sie deprimiert, wenn Sie Ihre Leistungen mit seinen vergleichen – sind Sie bei Elijah McCoy genau richtig, der 1872 sein erstes Patent erhielt.

Nicht nur, dass er 57 Patente hielt oder mit 15 Jahren für eine Ausbildung nach Schottland reiste und mit einem Maschinenbau-Studium zurückkehrte. Es ist nicht einmal so, dass er das alles als Sohn entlaufener Sklaven getan hat. Oder erfand eine Schmiervorrichtung, die es Maschinen in Bewegung ermöglichte, geölt zu bleiben. Es ist so, dass die Schmiervorrichtung für die Maschinenindustrie so wichtig wurde, dass die Inspektoren, wie es die Überlieferung besagt, die Betreiber der Ausrüstung fragten, ob sie "den echten McCoy" verwenden würden echter Artikel. Ziemlich ironischerweise gibt es jedoch mehrere "echte McCoy"-Ursprungsgeschichten, also bezeichne diese Geschichte nicht zu schnell – es muss gesagt werden – den echten McCoy.

Bereit, einen anderen Patentinhaber und Pionier zu treffen? William Hunter Dammond war der erste afroamerikanische Absolvent der Western University of Pennsylvania (später University of Pittsburgh). Dammond schloss die Universität 1893 mit Auszeichnung als Bauingenieur ab [Quelle: Barksdale-Hall].

Nach verschiedenen beruflichen Abenteuern zog Dammond nach Michigan, um als Brückeningenieur zu arbeiten. Dort angekommen, machte er sich auf den Weg, erfand ein elektrisches Signalsystem für Eisenbahningenieure, um die Annäherung eines anderen Zuges zu erkennen, und erhielt ein Patent dafür [Quelle: US-Patent 747,949]. 1906 wurde ihm ein weiteres Patent für ein "Sicherheitssystem" für den Bahnbetrieb erteilt [Quelle: US-Patent 823,513].

Die Luft- und Raumfahrtingenieurin Dr. Aprille Ericsson hatte während ihrer fast 30-jährigen Karriere bei der NASA zahlreiche Positionen inne. Mehr als 10 Jahre lang war sie leitende stellvertretende Instrumentenmanagerin für das Eis-, Wolken- und Landhöhensatellitenprogramm der NASA, wo sie an Kartierungsinstrumenten für zukünftige Mondforschungen arbeitete. Mit anderen Worten, Ericsson hatte einen der coolsten Jobs im Universum. Derzeit ist sie die neue Geschäftsleiterin für die Instrumentensysteme und Technologieabteilung des NASA Goddard Space Flight Center, wo sie Partnerschaften zwischen Regierung, Wissenschaft und Industrie fördert.

Wie jeder gute Überflieger begann Ericssons Errungenschaften lange vor ihrer Arbeit bei der NASA. Sie hat einen Bachelor of Science in Luft- und Raumfahrttechnik vom MIT. Sie war die erste afroamerikanische Frau, die einen Ph.D. in Maschinenbau von der Howard University und die erste Amerikanerin, die ihren Ph.D. mit einer Luft- und Raumfahrtoption im Programm. Sie war auch die erste afroamerikanische Frau, die einen Ph.D. im Goddard Space Flight Center der NASA [Quelle: Ericsson].

3: Alaska Highway-Veteranen

Im Februar 1942 war alles vorbereitet, um mit dem Bau des Alaska Highways zu beginnen. Es gab nur ein kleines Problem. Fast das gesamte Army Corps of Engineers war im Südpazifik fest verankert und diente im Zweiten Weltkrieg.

Präsident Roosevelt beschloss, mehrere Regimenter afroamerikanischer Ingenieure zu entsenden. Dies war aus einem müden und neuartigen Grund ungewöhnlich. An der ersten Front gab es immer noch das Vorurteil, dass schwarze Arbeiter für den Job nicht so qualifiziert seien. Ein anderer ebenso ungenauer (und seltsamer) Grund? Militärische Regeln besagten, dass Afroamerikaner nur in warme Klimazonen geschickt werden dürfen.

Ungeachtet dessen wurden drei schwarze Regimenter zusammen mit vier Gruppen weißer Truppen geschickt. Aber die Regimenter waren immer noch nach Rassen getrennt und durch Ungleichbehandlung weiter distanziert. Weiße Regimenter mit weniger Maschinenerfahrung erhielten Ausrüstung, während schwarze Regimenter von Hand arbeiten mussten. Die Autobahn wurde jedoch im Oktober 1942 fertiggestellt – komplett mit einem Fototermin von einem der schwarzen Soldaten, der seinem weißen Gegenstück am letzten Link die Hand schüttelte [Quelle: American Experience].

Ein anderer Militärmann, Hugh G. Robinson, wurde ein hochrangiger General als Ingenieur in der Armee. Er machte 1954 seinen Abschluss in West Point und erhielt seinen Master in Bauingenieurwesen am Massachusetts Institute of Technology (MIT). In Vietnam kommandierte er ein Kampfingenieurbataillon und war der leitende Offizier einer Ingenieurgruppe.

Nach seiner Vietnam-Tournee ging Robinson als stellvertretender Stabschef ins Pentagon und wurde 1965 unter Lyndon Johnson der erste schwarze Soldat, der einem Präsidenten als militärischer Berater diente. 1978 wurde er zum Brigadegeneral befördert – dem ersten afrikanischen Amerikaner, der als Generaloffizier im Corps of Engineers dient. Als ob seine Leistungen als Ingenieur nicht genug wären, erhielt er für seinen Dienst in Vietnam auch eine Air Medal, einen Bronze Star, die Legion of Merit und eine Army Commendation Medal [Quelle: ASCE]. Er starb 2010.

Lassen Sie uns im Sinne einer Zukunft der Pioniere mit einem modernen – aber nicht weniger bahnbrechenden – Ingenieur enden. Dr. Wanda Austin, die mit einem Doktortitel in Systems Engineering von der University of Southern California bewaffnet ist, hat nicht nur die US-Luft- und Raumfahrtindustrie geprägt, sondern auch die nationale Sicherheit in der Weltraumgemeinschaft gewährleistet. Sogar Präsident Obama hielt sie für wichtig genug, um sie in ein Gremium zu setzen, um zukünftige Weltraummissionen zu überprüfen und zu planen.

Austin wurde 2001 Senior Vice President der Aerospace Corporation, einem unabhängigen Forschungs- und Entwicklungszentrum für nationale Raumfahrtprogramme. Sie leitete schließlich eine Gruppe, die für die Unterstützung der Geheimdienst- und Sicherheitsgemeinschaft in Weltraumsystemen und Bodenstationen verantwortlich war [Quelle: NASA]. 2008 wechselte Austin vom VP zum Präsidenten und CEO des Unternehmens. Im Jahr 2009 landete sie ihren Auftritt im Review of Human Spaceflight Plans Committee von Präsident Obama – zweifellos eine ziemlich coole Gruppe von Leuten, die sich zusammengetan haben, um die Regierung über die Zukunft von Weltraummissionen zu beraten [Quelle: NASA].

Derzeit ist sie Mitbegründerin von MakingSpace, Inc, Beraterin für Systemtechnik und Führungskräfteentwicklung sowie Motivationsrednerin. Sie war von 2018 bis 2019 auch Interimspräsidentin der University of Southern California und wurde dafür gelobt, die Universität durch eine turbulente Zeit zu führen.

Ursprünglich veröffentlicht: 9. Juli 2013

Anmerkung des Autors: Berühmte schwarze Ingenieure im Laufe der Geschichte

Lassen Sie uns nur wiederholen: Nur 5 Prozent der Ingenieure in den Vereinigten Staaten sind Schwarze, während Schwarze etwa 12 Prozent der Gesamtbevölkerung ausmachen. Ja, es gab einige erstaunliche Leistungen von schwarzen Männern und Frauen auf diesem Gebiet. Aber das bedeutet nicht, dass es nicht viel Spielraum für technische Änderungen gibt.


Die seltsamsten Dinge, die in Delaware passieren können

Was sind die gruseligsten Orte in Delaware?

Zu den am meisten frequentierten und gruseligsten Orten in Delaware gehören Fort Delaware in Delaware City, das Addy Sea Inn in Bethany Beach und das Governor’s Mansion in Dover. Alle drei Orte haben eine lange und geschichtsträchtige Vergangenheit und Besucher erleben regelmäßig paranormale Ereignisse.

Haben Delawareer irgendwelche seltsamen Gewohnheiten?

Es gibt viele Dinge, die Delawareaner einzigartig machen. Einige unserer interessantesten Gewohnheiten sind kulinarischer Natur. Wir schlemmen Scrapple, das ist ein Frühstücksfleisch aus … gut, Sie wollen es nicht wirklich wissen. Wenn wir Hühnchen und Knödel haben, sind unsere Knödel eigentlich Nudeln. Und wenn es um Subs (okay oder Hoagies) geht, bevorzugen wir unsere mit einem kleinen Thanksgiving-Twist.

Was ist die einzigartigste Stadt in Delaware?

Viele Leute würden Arden als die einzigartigste Stadt in Delaware bezeichnen. Diese altmodische Gemeinde wurde als utopisches Dorf gegründet und ihre Traditionen werden bis heute fortgesetzt. Besuchen Sie ein Theaterstück, das von der Actors Gild veranstaltet wird, oder genießen Sie ein Festmahl, wenn Sie sich der Dinner Gild zum wöchentlichen Essen anschließen. Wenn Sie alles sehen möchten, markieren Sie Ihren Kalender für das Ardenfest, das jedes Jahr im September stattfindet.


Der amerikanische Diplomat hat seine akademische Laufbahn nicht in Cambridge begonnen. Zunächst besuchte er das City College of New York. Nach seiner Einberufung in die US-Armee kehrte er jedoch zurück und erhielt 1950 den Bachelor of Arts summa cum laude von Harvard. Er blieb auch für die Master- und PhD-Programme an der Schule. Von 1954 bis 1969 war er Mitglied der Harvard-Fakultät, bis er zum Nationalen Sicherheitsberater in der Nixon-Administration ernannt wurde, was einige Jahre später zu seiner Rolle als 56. Außenminister führte. Später erhielt er 1973 den Friedensnobelpreis.

Der berühmteste Astrophysiker der Welt (und Popkultur-Ikone) erhielt 1980 seinen Bachelor-Abschluss in Physik in Harvard. Tyson ist bekannt für seine Leidenschaft für die Wissenschaft und versucht, durch das Fernsehen oft dichte Themen für die breite Öffentlichkeit zugänglich zu machen und Podcasts, aber in der Schule war er auch als Sportler bekannt. Er war eine beeindruckende Kraft im Wrestling-Kader und war während seines ersten Jahres im Crew-Team tätig. Heute Direktor des Hayden Planetarium in New York, wurde er von der NASA und der National Academy of Sciences ausgezeichnet.


Veranstaltungen

Jedes Herbstsemester führt die Abteilung Museum Studies eine Exkursion zu renommierten Institutionen in New York oder Washington, DC durch, um weitere Kontakte zu Fachleuten auf diesem Gebiet herzustellen und einen Blick hinter die Kulissen zu gewinnen.

Es gibt zusätzliche wöchentliche Exkursionen, die in bestimmte Kernkurse eingebettet sind. Während Museumswissenschaftliche Forschung, machen die Schüler wöchentliche Exkursionen zu einigen der berühmtesten Museen Philadelphias und zu versteckten kulturellen und historischen Juwelen. Diese Begegnung im ersten Semester des Studiums führt die Studierenden an zukünftige Mentoren, Praktikumsbetreuer und/oder zukünftige Arbeitgeber im Museumsbereich heran.

Jedes Frühjahrssemester unternimmt die Erstsemesterkohorte eine Exkursion im Rahmen ihrer Gemeinschaftsprojekt zur Ausstellung an eine Gruppe von Museen und historischen Stätten im Zusammenhang mit der Sondersammlung ihrer Ausstellungsentwicklungserfahrungen.

Über das Curriculum

Beispielcurriculum

Das Fundament des MA-Programms Museum Studies ist das Lernen, zuzuhören, sich zu engagieren und Ihr Publikum zu verstehen. Sie werden durch Marketing und Sonderveranstaltungen mit ihnen in Kontakt treten und das Einfühlungsvermögen untersuchen, das Museums-Fundraiser und Stipendienautoren benötigen, um Geld für die wichtige Arbeit von Museen zu sammeln. Sie werden üben, ein Fürsprecher der Gemeinschaft zu sein und mit unterversorgten Zielgruppen zusammenzuarbeiten.

Kleine Klassengrößen, robuste Interaktionen mit den Fakultäten und individuelle Beziehungen zum Programmdirektor ermöglichen eine individuelle Anpassung des akademischen Plans. Durch Seminare und Gastvorträge lernen die Studierenden von und vernetzen sich mit Branchenprofis. Sie werden ermutigt, Ihren Leidenschaften und Interessen durch Ihre Projekte, Praktika und Abschlussarbeiten zu folgen.

Der Aufbau von Fähigkeiten wird durch Partnerschaften mit Museen, gemeinnützigen Organisationen und anderen kulturellen Einrichtungen mit realen Herausforderungen in Einklang gebracht. Wöchentliche Exkursionen bieten Einblicke hinter die Kulissen durch Phillys Reichtum an erstaunlichen Museen. Unser nationales Netzwerk von Alumni- und Partnermuseen bietet Studierenden wertvolle und praktische Erfahrungen.

Das auf Zusammenarbeit ausgelegte Programm von UArts bietet Ihnen die Möglichkeit, alles, was Sie über traditionelle und zeitgenössische Ansätze lernen, auf vollständige, komplexe teambasierte Projekte anzuwenden – den professionellen Standard des Museumsbereichs.

Gesamtkredite: 45
Dauer: 1,5 Jahre, Vollzeit

Herbst: 15 Credits
Museen: Geschichte & Theorie (1.5c)
Prinzipien der Entwicklung und des Schreibens von Zuschüssen (3c)
Museumspublikum und Bewertung (3c)
Prinzipien der Museumsgrafik (3c)
Grundlagen der Grafiksoftware (1.5c)
Museumswissenschaftliche Forschung (3c)

Frühling: 15 Credits
Branding und Marketing (3c)
Museumsseminar: Museen in der Gesellschaft (3c)
Gemeinschaftsausstellungsprojekt (3c)
Abschlussarbeit/Capstone-Entwicklung (3c)
Digitale Medien für die Museumsinterpretation (3c)

Sommer: 3 Credits
Praktikum (3c)

Zu den letzten Sommerpraktika-Sites gehören

  • Art-Reach, Philadelphia
  • Baltimore Museum of Art
  • Nationalmuseum für amerikanisch-jüdische Geschichte, Philadelphia
  • Philadelphia Museum of Art
  • Shofuso Japanese House and Garden, Philadelphia und
  • Smithsonian Institution, Washington, D.C.

Herbst: 15 Credits
Museumsbesucher-Erlebnisseminar (3c)
Museums-Governance und Verwaltungsangelegenheiten (3c)
Abschlussarbeit/Schlussstein (3c)
Praktikum (3c)
Wahlfach (3c)

Erkunden Sie den vollständigen Lehrplan


Unsere Forschung hat Auswirkungen auf Houston Entdecken Sie Forschung, die unserer Gemeinschaft dient

Forscher der University of Houston haben in Zusammenarbeit mit der Rice University ein Papier veröffentlicht, in dem beschrieben wird, wie die Energiedichte in einer neuartigen Elektrofahrzeugbatterie verbessert werden kann – ein Schritt in Richtung einer kostengünstigeren, leicht recycelten Batterie, die es Elektrofahrzeugen ermöglichen würde, weiter zu reisen und aufzuladen schneller zu geringen Kosten.

Ein entscheidender Schritt zur Abscheidung von Kohlendioxid und zur Verwirklichung der Energiewende bedeutet, herauszufinden, wo es gespeichert werden kann, um Erdbeben und mögliche Leckagepfade zu vermeiden, die Yingcai Zheng von der University of Houston in Zusammenarbeit mit dem Los Alamos National Lab und Vecta Oil and Gas mit Unterstützung durch das US-Energieministerium.

Mit 37 Gebrauchsmustern gehört die University of Houston zu den 100 weltweit führenden Universitäten in Bezug auf die Anzahl der im Jahr 2020 erteilten Gebrauchsmuster. Das Ranking bestätigt den Schwerpunkt von UH auf der Kommerzialisierung neuer Technologien.

Nach einer Pause aufgrund von COVID-19 öffnet sich beim Houston Shakespeare Festival wieder der Vorhang und diese Saison hat eine filmische Wendung. „Shakespeare Night at the Movies“, produziert von der University of Houston School of Theatre and Dance, läuft von Dienstag, 3. August bis Samstag, 7. August im Miller Outdoor Theater

In der ersten Studie zur Validierung widersprüchlicher Theorien hat ein Forscher der University of Houston bestätigt, dass das Zink tatsächlich das Wachstum von Nierensteinen hemmt und gleichzeitig fördert.

Lorena Gauthereau, digitale Programmmanagerin für das U.S. Latino Digital Humanities-Programm der University of Houston und das Projekt Recovering the U.S. Hispanic Literary Heritage, wurde von der Mellon Foundation für ihre Arbeit zur Wiederherstellung von U.S. Latino Literature ausgezeichnet.

Die University of Houston hat Research Reaching Houston ins Leben gerufen, eine Online-Sammlung von Projekten, die die durchschlagenden Auswirkungen der Forschungsbemühungen von UH auf die lokale Gemeinschaft zeigt. Von der Bekämpfung der Impfzögerlichkeit bis zur Prognose des wirtschaftlichen Tributs von COVID geht UH über die Grenzen des Campus hinaus, um gesellschaftliche Herausforderungen anzugehen.

Bei sozialen Störungen wie Autismus leiden Menschen an der Unfähigkeit, auf soziale Signale zu reagieren. Interessanterweise reagieren afrikanische Cichliden hervorragend auf soziale Hinweise und bauen innerhalb von Minuten soziale Strukturen auf. Ein UH-Forscher verbindet die beiden miteinander und untersucht die Gene und Zellen der Fische, um mehr über soziale Dysfunktion zu erfahren.

„Giant Flexoelectricity“-Durchbruch bei weichen Elastomeren ebnet den Weg für verbesserte Roboter und autarke Herzschrittmacher

Das University of Houston College of Medicine und das Humana Integrated Health System Sciences Institute der UH haben sich mit dem Lone Star Circle of Care, einem eidgenössisch qualifizierten Gesundheitszentrum, und Lone Star Legal Aid, einem Anbieter kostenloser Rechtshilfe, zusammengetan, um eine medizinische Rechtsberatung zu starten Partnerschaft in der LSCC-Klinik an der UH.

Obwohl sich der geschlechtsspezifische Lohnunterschied landesweit verringerte, hat sich das durchschnittliche Lohngefälle zwischen Männern und Frauen in Harris County laut einer Analyse der neuesten Volkszählungsdaten des Institute for Research on Women, Gender & Sexuality an der University of Houston vergrößert. Berücksichtigen Sie Rasse und ethnische Zugehörigkeit, und der Kontrast ist noch stärker.

Ein Forschungsteam unter der Leitung der University of Houston hat von der National Science Foundation einen Zuschuss in Höhe von 2 Millionen US-Dollar erhalten, um neue Erkenntnisse darüber zu gewinnen, was Beförderungen und Amtszeiten im akademischen Umfeld vorantreibt.


Geschichte der Hochschulbildung

1902 Puck-Karikatur, die die Aussicht auf zu viele Hochschulabschlüsse veranschaulicht.
Quelle: Library of Congress, “A Prospect of Higher Education,” loc.gov (Zugriff am 26. September 2013)

Die amerikanische Debatte darüber, ob sich eine College-Ausbildung lohnt, begann, als die Kolonisten aus Europa ankamen und 1636 das “New College” (später umbenannt in Harvard University) gründeten. Heute gibt es in den USA etwa 20 Millionen College-Studenten und Über 44 Millionen Kreditnehmer schulden insgesamt 1,5 Billionen US-Dollar an Studentenschulden. [127]

Leute, die argumentieren, dass sich das College lohnt, behaupten, dass College-Absolventen höhere Beschäftigungsquoten, höhere Gehälter und mehr Arbeitsleistungen haben als High-School-Absolventen. Sie sagen, dass Hochschulabsolventen auch bessere zwischenmenschliche Fähigkeiten haben, länger leben, gesündere Kinder haben und ihre Fähigkeit bewiesen haben, einen wichtigen Meilenstein zu erreichen.

Leute, die argumentieren, dass ein College es nicht wert ist, behaupten, dass die Schulden aus College-Darlehen zu hoch sind und Absolventen davon abhalten, für den Ruhestand zu sparen, ein Haus zu kaufen oder zu heiraten. Sie sagen, dass viele erfolgreiche Menschen nie einen College-Abschluss gemacht haben und dass viele Jobs, insbesondere Handelsjobs, keinen College-Abschluss erfordern.

College in Amerika, 1600er – 1800er

Das koloniale Amerika hat neun Colleges hervorgebracht, die noch immer in Betrieb sind: Harvard University (1636), das College of William & Mary (1693), Yale University (1701), Princeton University (1746), Columbia University (1754), Brown University (1764), Dartmouth College (1769), Rutgers University (1766) und der University of Pennsylvania (1740 oder 1749). [3][78][79][80][81][82][83][84][85][86] Diese Universitäten wurden von der Kolonie oder England finanziert und richteten sich normalerweise an eine bestimmte religiöse Konfession wie Congregational oder Presbyterianer (puritanisch). [3][78][79][80][81][82][83][84][85][86] Das Primar- und Sekundarschulsystem war noch nicht etabliert, daher waren “College-Studenten” manchmal Jungen als im Alter von vierzehn oder fünfzehn Jahren und wurden zur Vorbereitungsausbildung in der Annahme zugelassen, dass sie sich für Studiengänge auf College-Niveau immatrikulieren würden. [3]

1905 Kochkurs für Frauen an der University of Arizona.
Quelle: University of Arizona, “UA History & Traditions: 1905. The Cooking Class at Work,” arizona.edu (Zugriff am 26. September 2013)

Koloniale Colleges wurden hauptsächlich von wohlhabenden Puritanern gegründet und besucht und folgten dem Vorbild britischer und schottischer Universitäten, die sich auf allgemeine Bildung und moralischen Charakter konzentrierten. [3] [87] Das Ziel des Colleges war es, christliche Gentlemen hervorzubringen, die Familienunternehmen erben, im kongregationalen oder presbyterianischen (puritanischen) Glauben bleiben und verantwortungsbewusste Führer in der neuen Welt sein würden. [3] Koloniale Studiengebühren und der Verlust eines arbeitsfähigen Mannes aus der Farm oder dem Geschäft der Familie machten das Prestige und den sozialen Status, der durch das College verliehen wurde, für die meisten Familien unerreichbar. [3] Ungefähr 1 % der weißen Männer im Alter von 18 bis 21 Jahren besuchten das College, und die Studenten verließen das College häufig nach ihrem ersten oder zweiten Jahr, ohne das Stigma des „Abbruchs“. [3][87] Von 35 Studenten verlieh Yale bis 1711 neun Bachelor-Abschlüsse. [88] Koloniale Colleges schlossen Frauen aus, hatten aber manchmal „indische Schulen“, um den Puritanismus in den Gemeinschaften der amerikanischen Ureinwohner zu religiösen Indoktrinationszwecken zu verbreiten. [3] Die Amerikanische Revolution (1775-1783) entwässerte Colleges von Studenten, die Soldaten wurden, und Gebäude, die zu Kasernen wurden, und von den Geldern aus England, was zur Schließung vieler Colleges nach dem Krieg führte. [3]

Das Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts führte zu einem Boom beim Bau von Hochschulen, der die Zahl der Schulen von 25 Colleges im Jahr 1800 auf 241 Colleges im Jahr 1860 erhöhte die Studiengänge Medizin, Jura, Militärwissenschaft und Landwirtschaft umfassen. [3] Staatliche Universitäten wurden bekannt, beginnend mit der University of North Carolina (1795) und der University of Georgia (1801). [3] Im Frühjahr 1833 nahm das Oberlin Collegiate Institute (jetzt Oberlin College) Frauen zu einem “Ladies Course”-Programm auf und 1837 nahm vier Frauen zum Baccalaureate-Programm auf, von denen drei 1841 mit einem Diplom abschlossen. [100]

Die 1862 Morrill Land Grant Act gab den Bundesstaaten staatlich kontrolliertes Land, um “land Grant” Colleges zu eröffnen, die sich auf “nützliche Künste” wie Landwirtschaft, Mechanik, Bergbau und militärische Ausbildung konzentrieren mussten und daher oft “A&M” (Landwirtschaft & Mechanisch) in den Namen. [3] Die Idee einer “nützlichen” Bildung schuf 1851 auch Schulen wie das Massachusetts Institute of Technology (MIT). [89] Viele Handwerker, die auf Lehrlingsausbildungen angewiesen waren, standen der College-Ausbildung skeptisch gegenüber und misstrauten Gelehrten und Wissenschaftlern. Ein Hochschulabschluss wurde von vielen noch immer als sozialer Marker und nicht als Marker für den Bildungsstand angesehen. [3]

3. Juni 1926 Cover des Life-Magazins, das eine Flapper-College-Absolventin zeigt, die sich mit ihrem Diplom eine Zigarette anzündet.
Quelle: Words and Eggs, “Throwback Thursday: 1920s Illustrations of John Held, Jr.,” wordsandeggs.wordpress.com, 16. September 2009

Bis 1865 stellten die meisten südlichen Colleges den Unterricht ein, weil der Amerikanische Bürgerkrieg an vielen Colleges erhebliche körperliche Schäden verursachte, während andere in Krankenhäuser und Unterkünfte für Soldaten umgewandelt wurden und viele Studenten und Fakultäten des Südens das College verließen, um die Konföderierten Armee zu verlassen. [3] Im Jahr 1870 betrug die Zahl der Colleges 560 (gegenüber nur 9 Colleges bei der amerikanischen Revolution). [87]

College in den frühen 1900er Jahren

In den frühen 1900er Jahren wurden Institutionen geschaffen, um Gruppen zu erziehen, die von traditionellen Colleges ausgeschlossen wurden: Frauen, Schwarze, Einwanderer und Katholiken. [3] [90] Schwarze Colleges blieben auf Grundschulen und landwirtschaftlichen oder industrieorientierten Unterricht beschränkt, wobei nur wenig Hochschulbildung angeboten wurde. [3] Die Iowa State University war das erste College mit gemischter Landbewilligung, obwohl Frauen weiterhin getrennt waren und von ihnen erwartet wurde, “Haushaltswissenschaften” oder ähnliche Themen zu studieren. [90] Colleges wurden im Süden gebaut, um Südstaatensöhne “fern von den gefährlichen Anschauungen zu halten, die in Harvard oder Yale zirkulieren, mit hohen Studiengebühren und einem Ehrenkodex, der Duelle zwischen Studenten einschloss. [3] “Hilltop Colleges” in Neuengland wurden eröffnet, um ältere berufstätige Studenten, die sich zu Lehrern oder Geistlichen ausbilden, zu bedienen. [3] Colleges, die an der aufstrebenden Westgrenze gebaut wurden, hatten eine kleine Bevölkerung, die sie unterstützte, und es gab oft weniger als ein paar hundert Studenten, die das College besuchen konnten. [91] In dieser Zeit entstanden auch “Diplommühlen”, insbesondere das “medical College”, das häufig keinen Campus oder keine Fakultät hatte, aber Abschlüsse gegen Spenden verlieh. [3]

Das Ziel des College-Besuchs war immer noch nicht der Abschluss eines Bachelor-Studiums. Einige Studenten nahmen zwei Jahre an Kursen, um ein LI-Zertifikat (License of Instruction) zu erwerben, um an öffentlichen Schulen zu unterrichten, aber viele schlossen das Studium nicht ab, weil, wie von Roger L. Geiger, Distinguished Professor of Education an der Pennsylvania State University, & #8220Mit einem Bachelor war nichts zu machen, was nicht auch ohne gemacht werden konnte.” [3][92]

Um 1900 besuchten 5% (ca. 256.000) der 18- bis 21-jährigen Männer das College, gegenüber 3,1% (32.364) im Jahr 1860 und 1% (1.237) im Jahr 1800. [87] Studenten wurden normalerweise aufgrund von Geschlecht, Religion, und Rennen. [3] Die Abschlussquoten waren nach wie vor niedrig, etwa 30% der 1903 Erstsemester am Kentucky State College schlossen ihren Abschluss ab, während die Transylvania University im ersten Jahr eine durchschnittliche Abbrecherquote von 50% aufwies und kaum 10% in vier Jahren ihren Abschluss machten. [3]

Obwohl die Studiengebühren nicht wesentlich gestiegen waren, waren die Studiengebühren für eine durchschnittliche Familie immer noch zu hoch. [3] Für das Studienjahr 1907-1908 veröffentlichte die Brown University ein durchschnittliches Studienbudget: 105 US-Dollar für Studiengebühren, 48 US-Dollar für “Nebengebühren,” US-Dollar für Zimmer, 150 US-Dollar für Verpflegung und 30 US-Dollar für Bücher und Laborgebühren in Höhe von insgesamt 393 US-Dollar pro Jahr, oder $9.535,67 im Jahr 2012 US-Dollar [3] Bis 1910 wurde das “undergraduate-Leben” mit Maskottchen, Schulfarben, College-Hymnen, intercollegiate Leichtathletik und anderen Traditionen bekannt. [3]

College-Rekrutierungsplakat Ende der 1970er Jahre, “Work Smart NOT Hard”
Quelle: SLS Construction & Building Solutions, “My Take: Profoundly Disconnected, the Industry, & Me?,” blog.sls-construction.com, 9. Juli 2013

Der Erste Weltkrieg ließ die Einschreibungen an der Ostküste um 27-40% zurück, aber nur 10% der Stanford-Männer verließen das College für den Krieg. [3] Insgesamt wurden 540 Colleges zu Ausbildungscampus für das Studentenarmee-Ausbildungskorps gemacht, um 125.000 Männer auszubilden. [3] Ungefähr zu dieser Zeit begann die American Medical Association, dafür zu werben, dass medizinische Fakultäten für die Zulassung zu medizinischen Fakultäten einen gewissen Hochschulabschluss (wenn nicht sogar einen abgeschlossenen Hochschulabschluss) verlangen erforderten mindestens ein Jahr College. [92]

Nach 1920 wurden College-Studenten mit Partys, Glücksspielen und Badewannen-Gin in Verbindung gebracht. [3] Aber solches Feiern wurde wegen des sozialen Aufstiegs toleriert, der durch das Knüpfen von Kontakten und das Feiern mit der richtigen Menge erreicht wurde. [3]

Between 1920 and 1945 secondary schools expanded, increasing the number of high school graduates, the number of college students from 250,000 to 1.3 million, and the percentage of college students from 5% to 15%. [3] However, an 18-24 year old white person was four times more likely to attend college than a black person of the same age and women constituted about 40% of college enrollments but were still being trained in segregation as teachers, good wives, and mothers. [3]

In the 1920s and 1930s, college tuition started to rise with one national survey showing tuition at $70 in 1920 and $133 in 1940, or from $793.29 to $2,148.31 in 2012 US dollars. [3] In comparison, a 1940 new Pontiac car cost $483 ($7,074 in 2012 dollars). [3]

US Colleges, WWII through the 1980s

After World War II colleges and universities moved toward advanced, selective programs and expanded the base of students admitted. [3] Research universities, junior colleges (now called community colleges), and for-profit institutions thrived. [3]

In the 1939-1940 school year, student enrollment was under 1.5 million nationally, but, by the 1949-1950 school year, student enrollment grew to 2.7 million. [3] The 1944 GI Bill contributed to some of the enrollment gains and by the beginning of the 1945-1946 school year, 88,000 veterans were accepted into the program by 1946, over one million were accepted and by 1950, 14 million veterans were in the program. [3] Women represented about 40% of enrollment in the 1939-1940 school year but that number dropped to 32% in 1950. [3] Individual schools implemented honor programs, specialty seminars, study abroad, and smaller class sizes to attract more discerning students [3] By 1960, national enrollment was at 3.6 million and at 7.9 million in 1970. [3] Society became interested in the college lives of “Joe College” and “Betty Coed” and created the college ideal of graduating in four years, marrying the college sweetheart, and finding a good job. [3]

The federal government created the Higher Education General Information Survey (HEGIS), later renamed the Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS), and collected data in the fall of 1968, the first time standardized data was collected about colleges and universities nationwide. [93]

Chart illustrating the unemployment rate for people with less than a high school diploma, a high school diploma, some college, and a bachelor’s degree.
Source: Catherine Rampell, “College Is (Still) Worth It,” nytimes.com, Feb. 1, 2013

Pell Grants were introduced in 1972 and increased the number of students for whom higher education was possible. [3] By 1978, the financial aid focus changed from grants to loans, increasing the amount of debt a graduating college student owned. [3] In the 1975-1976 school year 75% of students received grants, 21% received loans compared to the 1984-1985 school year in which 29% of students received grants and 66% received loans. [94]

The major shift in higher education during this time was the transition from mass higher education, expecting to educate 40-50% of high school graduates, to universal higher education, expecting to educate all high school graduates. [3] The shift was seen in public school enrollments which accounted for about 75% of enrollments in 1970, up from the almost equal split between public and private colleges in 1950. [3] Community colleges and technical institutes also gained students: from 82,000 in 1950 to 1.3 million in 1980. [3]

Transfer students were accommodated, classes were offered at military bases, and courses were offered at extension sites for non-traditional students while colleges were opening to diverse student populations. [3] Title IX (1972) and affirmative action demanded inclusive admission practices for women and black students. [3] [95] [96]

The 1970s also saw the shift from higher education for education’s sake to a need for pre-professional studies and a translation to work after graduation. [3] For many, to be considered middle-class or to get a middle-class job required a college degree. [2]

The 1970s and 1980s brought questions of whether the return on a college degree was worth the investment. In 1971 a male college graduate earned 22% more than a high school graduate but by 1979 a college degree increased earnings by 13%. [7] By 1987, the earning gap was 38%, which was an improvement but added doubts about the stability of higher education as an investment. [29] The 1980s also brought a dramatic increase in the cost of college, which was rising faster than inflation and the average family income. [7]

College Enrollment, Costs, and Purposes from 1990s to Present

The 1990s and 2000s saw a rise in enrollment and tuition costs, and a steadily lower unemployment rate for college graduates. College enrollment increased 11% between 1990 and 2000 and increased 37% from 2000 to 2010 to 21 million students. [97] The average college tuition in the 1990-1991 school year was $10,620 and rose to $13,393 in 2000-2001. [98] Between the 2000-2001 school year and the 2010-2011 school year, public college costs (tuition, room, and board) increased 42% to $18,133. [98] The unemployment rate for workers with a bachelor’s degree or higher in 1990 was 6.5% (compared to 24.9% for high school drop outs) and was 3.7% in 2000 (compared to 18.4% for high school drop outs). [99] By 2010, the unemployment rate for college graduates increased to 5.5% while the rate for college dropouts was 17.3% [99]

A 2011 Pew Research survey showed 50% of college presidents said college is meant to “mature and grow intellectually,” while 48% said college should “provide skills, knowledge and training to help… [students] succeed in the working world.” [25]

The number of colleges and universities grew from 1,851 in 1950 to 3,535 in 1990 to 6,900 in 2013. In the 1949-1950 school year 2.66 million students were enrolled in colleges and universities by the 1989-1990 school year 13.54 million students were enrolled. [2] In fall of 2013, 19.9 million students were enrolled in colleges and universities. [1]

According to the US Census Bureau, 33.4% of the adult US population had a bachelor’s degree or higher as of Mar. 30, 2017 (up from 28% in 2006), with 20.8% holding bachelor’s degrees, 9.3% with associates degrees, 1.5% with professional degrees, and 1.9% with doctorates. [109] In 1940, when the US Census Bureau began collecting education data, only 4.6% of adults held bachelor’s degrees. [109] [110]

College Education amid COVID-19

As a lot of colleges went online or to a hybrid online and in-person model during the COVID-19 (coronavirus) pandemic, colleges overall saw a significant fall 2020 enrollment drop. Undergraduate enrollment fell 3.6% (about 560,000 students) from fall 2019. Community colleges were hit especially hard, with a drop of more than 10% (more than 544,000 students). [130]

21.7% fewer high school seniors (class of 2020) have enrolled in college, with a larger drop (32.6%) at high-poverty high schools. 14% fewer students in the class of 2021 have filed FAFSA (Free Application for Federal Student Aid) forms. [130] [131]

Doug Shapiro, PhD, Executive Research Director at the National Student Clearinghouse called the drops “completely unprecedented.” [130]

75% of households with at least one member attending college classes in fall 2020 changed higher education plans during the COVID-19 (coronavirus) pandemic. Most often households took classes in a different format (39%), or canceled plans altogether (37%), according to Anthony P. Carnevale, PhD, Director and Research Professor, and Megan L. Fasules, PhD, Assistant Research Professor and Research Economist, both at the Georgetown University Center on Education and the Workforce. [132]


Sylvia Rivera

Photo: Netflix/ Courtesy Everett Collection

In addition to being an influential Hispanic American, drag queen Sylvia Rivera is also an iconic figure in the gay and transgender rights movement.

Rivera, born in New York City in 1951 of Puerto Rican and Venezuelan descent, had a rough upbringing. Her father left the family when she was a baby and her mother later died by suicide when Rivera was just 3 years old. Then still known as Ray, the young child was raised by her Venezuelan grandmother who strongly rejected the beginnings of Rivera’s transgender identity forming.

Rivera was forced to leave home when she was 10, making her way through the rough streets of New York City. She often faced discrimination and violence, compelling her to begin her transgender and gay rights activism.

"We were sick and tired of being put down," Rivera said in The Question of Equality: Lesbian and Gay Politics in America Since Stonewall. "Things just started happening."

Rivera and her friend Marsha P. Johnson, both sex workers, made an indelible mark in the advancement of LGBTQ rights. Both are credited with forming the Street Transvestite Action Revolutionaries (STAR), later changed to Transgender, which helped house and support LGBTQ youth and sex workers in Manhattan. They also worked with the Gay Liberation Front, founded after the Stonewall Riot in 1969.

Rivera died in February 2002 due to complications of liver cancer. She has since been heralded alongside Johnson as the mothers of the gay rights movement. Rivera was honored as one of the 50 activists included in the Stonewall National Monument, the first national monument dedicated to LGBTQ rights. 


Michoacán

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Michoacán, in full Michoacán de Ocampo, estado (state), west-central Mexico. It is bounded by the Pacific Ocean to the southwest and by the states of Colima and Jalisco to the west, Guanajuato to the north, Querétaro to the northeast, México to the east, and Guerrero to the south. The capital is Morelia.

The state’s relief rises from a narrow coastal plain, where conditions are hot and humid, to the cool and semiarid Sierra Madre del Sur, an area of great volcanic activity. The volcano Jorullo arose during an eruption in 1759, and in 1943 Paricutín suddenly developed in a field northwest of the city of Uruapan its eruptions continued through 1952 and buried the village of San Juan. The chief rivers are the Lerma, which drains into Lake Chapala in the northwest, and the Balsas and Tepalcatepec, which merge at the southern frontier the flows of all have been depleted by large-scale irrigation projects. In addition to national parks in the highlands, popular tourist destinations include Lake Pátzcuaro, where fishers use lightweight, gracefully framed nets, and Lake Cuitzeo, northeast of Morelia. Lake Chapala, which is largely within Jalisco state, has been shrinking because of the diversion of its source waters. Monarch butterflies migrate annually from Canada and the United States to a forested biosphere reserve in the eastern part of the state however, they are endangered by industrial and automotive air pollution from the adjacent Valley of Mexico.

Agriculture and mining constitute one of the largest sources of employment but contribute only a limited share of state income. Most of Michoacán’s farmers are Tarasco Indians and mestizos who grow corn (maize), tropical fruits, legumes, coffee, and sugarcane. Petroleum is important, and sulfur, gold, silver, iron, copper, and zinc are mined. Manufacturing is based on forest products and other light industry. The service sector, including retail trade, government, banking, and tourism, provides a substantial portion of employment and income. The state is well served by highway, air, and rail routes.

The Tarasco have lived in the region for centuries and were well established there by the 12th century. Later to arrive were the Chichimec. After the Spanish conquest of Mexico, Vasco de Quiroga established the first enduring missions among the Tarasco in the 1530s, around Lake Pátzcuaro.

Michoacán became a state in 1824. State government is headed by a governor, who is elected to a single term of six years. Die Mitglieder des Einkammerparlaments, des Staatskongresses, werden für drei Jahre gewählt. Michoacán is divided into several local governmental units called municipios (Gemeinden), von denen jede ihren Sitz in einer prominenten Stadt oder einem Dorf hat.

Morelia, which includes more than 200 historic buildings in its colonial centre, was designated a UNESCO World Heritage site in 1991. Cultural institutions in the state include the Michoacan University of San Nicolás de Hidalgo (1917) and the Michoacán Museum (1886), in Morelia a museum of arts and crafts (1935), featuring Tarascan art, in Pátzcuaro and an ethnographic and archaeological museum (1944), in Tzintzuntzán, with Tarascan and Tzintzuntzán artifacts. The Tarasco still produce traditional crafts in the Lake Pátzcuaro area. Area 23,138 square miles (59,928 square km). Pop. (2010) 4,351,037.

The Editors of Encyclopaedia Britannica This article was most recently revised and updated by Amy Tikkanen, Corrections Manager.


Graduate

The Ph.D. program in history trains students to become both skilled scholars and conscientious teachers. Throughout the program, students work with advisors and other faculty members as they engage in coursework, prepare for and take the general exam, work as teaching fellows, and research and write the dissertation. It generally takes students six or seven years to finish their doctoral degree. Most graduates have pursued academic careers at universities and colleges in the United States and abroad, while others have gone on to successful careers in law and in government.

Students enrolled in the Master of Liberal Arts program in History will examine the past through a variety of critical approaches while engaging in deep investigation of how evidence and historical narratives have developed over time.


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