Eine Lektion aus Frankreich

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Titel: Im Elsass - Die erste Lektion

Autor: FABIANO Fabien (1882 - 1962)

Erstellungsdatum : 1914

Datum angezeigt: 1914

Maße: Höhe 36 - Breite 46

Technik und andere Indikationen: Farblithographie Reihe von Lithographien Herrliche Seiten

Lagerort: MuCEM-Website

Kontakt Copyright: © Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Bildreferenz: 04-509127 / 50.39.1934 D.

Im Elsass - Die erste Lektion

© Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Erscheinungsdatum: Februar 2009

Historischer Zusammenhang

Die Anfänge des Krieges 1914-1918: die Mobilisierung und die Offensive in der Elsass-Mosel

Die IIIe Die Republik, die am 4. September 1870 aus der Katastrophe von Sedan geboren wurde, muss schnell den Waffenstillstand unterzeichnen und den Frankfurter Vertrag vom 10. Mai 1871 akzeptieren, der Frankreich schlicht und einfach aus dem Elsass und einem großen Teil Lothringens amputiert von Preußen annektiert. Es ist vielleicht nicht seine Niederlage, sondern die des Zweiten Reiches, aber mit festgenieteten Augen

"Die blaue Linie der Vogesen", so hoffte sie seitdem, um ihre territoriale Integrität wiederzugewinnen und ihre verachtete Ehre zu waschen.
Der Konflikt von 1914 findet eine seiner vielen Ursachen

in diesem Wunsch, die "verlorenen Provinzen" wiederzugewinnen. Wenn wir nicht sagen können, dass dieses Gefühl der Rache, das Patriotismus und blinden, rassistischen und brutalen Antideutschismus vermischt, eine der Ursachen für den Ausbruch des Krieges ist, wurde es zu Beginn des Konflikts durch Propaganda reaktiviert. und es informiert dann die Mentalitäten des Landes neu.
1äh August 1914 wird die allgemeine Mobilisierung in Frankreich verordnet. Am 3. August wurde der Krieg von Deutschland offiziell erklärt. Gemäß dem 1913 von Joffre entworfenen Plan XVII starteten die in Lothringen umgruppierten französischen Truppen sofort die Offensive gegen das Elsass und die Mosel. Entscheidung sowohl symbolisch als auch strategisch: Endlich ist die Stunde der Rache gekommen, in der Frankreich in wenigen Wochen diese verlorenen Provinzen wiedererlangen wird. Es ist an der Zeit für eine „heilige Vereinigung“, für die Mobilisierung aller Talente und Energien im Dienste der „Kriegsanstrengungen“.

Bildanalyse

Eine Lektion aus Frankreich

Lithografie Im Elsass - Die erste Lektion ist der letzte in einer Reihe von fünf mit dem Titel Herrliche Seiten. Diese Lithografien, die in bestimmten Zeitungen oder Zeitschriften reproduziert und veröffentlicht werden sollen, sind für ein breites Publikum bestimmt. Sie wurden im August 1914 von Fabien Fabiano (1882-1962), Maler und Illustrator, produziert, der sich bis dahin dem Zeichnen oder der Darstellung des Pariser Lebens widmete.
Die einfache Linie weckt sicherlich die ernste, heldenhafte, tragische und sogar schmerzhafte Atmosphäre der Szene.
In einem Klassenzimmer, das mit den Symbolen der Republik und sich selbst gefüllt ist, ein emblematischer Kampfort und die Identität dieses republikanischen Frankreichs, eines französischen Soldaten aus dem Jahr 1914 (rote Hose), der im August an der Elsassfront anwesend war 1914 bietet eine Lektion in Geschichte und Geographie, eine Lektion in Frankreich. Der Schwung des Soldaten, der sich nicht die Zeit genommen hat, die Tür zu schließen, ist spürbar: Wie ein Atemzug durchquert er das Klassenzimmer, sät Schwert und Buch auf einem Stuhl, der zufällig dorthin gebracht wurde.
Es richtet sich an elsässische Studenten (Frauenkostüm). Mit einem Hauch von Hochstimmung, Durchdringung und Ernsthaftigkeit weist er mit seinem Arm auf einer Karte des amputierten Frankreichs auf die verlorenen Provinzen hin: Diese Bewegung repräsentiert die der eigenen Truppen. Er braucht das Buch nicht und schaut auch nicht auf sein dünnes Papier: Er kennt diese Lektion auswendigund mit Leidenschaft bekennt er sich dazu. DasBewegung gibt die bereits erwähnten Bewegungen wieder (der Armeen, des Soldaten, der in die Klasse eintritt, und des Arms). Es ist kommunikativ: Die Schüler sind herausgefordert und leidenschaftlich, wie ihr offener Mund zeigt.
Das Klassenzimmer öffnet sich an zwei Stellen (Tür und Fenster) auf einem kaum angedeuteten entfernten Hintergrund: einer ländlichen und hügeligen Landschaft. Der Horizont wird von der zögernden, neugierigen, schüchternen und fast ängstlichen Menge der Elsässer blockiert, die ebenfalls Kostüme tragen. Sie bleiben draußen, einfache Zeugen der Szene, und spiegeln die Zuschauer wider, die wir sind. Sowohl in Bewegung (sie nähern sich langsam, beugen sich vor) als auch statisch (vor Zögern fast eingefroren) kontrastieren sie mit den Bewegungen, die die Klasse animieren. Durch Entfernen der Schärfentiefe verstärken und fokussieren sie die Intensität der Szene, die sich vor ihnen abspielt.

Interpretation

Die Schule der Republik: einer der Orte des Kampfes für Frankreich und seine Werte

Die Lithographie will den patriotischen Impuls vermitteln: Es geht darum mobilisieren die größte Zahl, indem man auf den Verdiensten und dem entscheidenden Charakter dieses Krieges besteht. Es ist eine Frage des Überlebens: Die des einzelnen Soldaten verschmilzt mit der der Republik. Zu diesem Zweck ist das Bild einfach und unkompliziert und vermittelt einheitliche, mobilisierende und leicht erkennbare Werte. Es ist dringend: Hat der Autor selbst nicht auf leichte Themen verzichtet, seinen Stil vereinfacht, um zur Propaganda und zu den Kriegsanstrengungen beizutragen?
Der Titel der Serie, Herrliche Seitenund die Legende dieser Lithographie, Der Tag der Herrlichkeit ist gekommen beziehen auf Die Marseillaise, genau in Straßburg komponiert, während des Krieges, der sich bereits 1792 Frankreich und Preußen widersetzte. Tochter der Revolution und ihrer Helden, der IIIe République wird wiederum glorreiche Seiten der Geschichte schreiben. Und einer dieser seltenen und privilegierten Momente "ist gekommen", in denen Sie der Größe Ihrer Vergangenheit treu bleiben und die Werte des Mutterlandes effektiv verteidigen müssen. Die glorreiche Geschichte der Nation, die in den Schulen der Republik gesungen und gelehrt wird, ist daher mehr denn je vonWirklichkeit.
Das republikanische Frankreich wird durch das Klassenzimmer symbolisiert, das regionale Unterschiede (Kostüme) enthält und respektiert und diese in eine Einheit von Werten integriert. Die Grundschule, die durch die Fährgesetze von 1881-1882 obligatorisch, weltlich und frei gemacht wurde, lehrt und implementiert republikanische Prinzipien und gewährleistet die Gleichheit aller im Recht auf Bildung sowie den Fortschritt der Bedingungen und Wissen. Es erscheint gut als der Ort eines Kampf Engagement für die Zukunft dieser Republik am Ende einer Reihe, die hauptsächlich Kriegsszenen enthielt.
Das Elsass ist hier, wie in der ganzen Serie, fantastisch zurückerobert. Die Sättigung der Symbole (Rahmen der Szene und Elemente in diesem Rahmen) markiert die Rückeroberung des reinvestierten Raums. Das erste Stunde, Der Unterricht eines Soldaten, der vielleicht ein Zivillehrer war, besteht darin, diese Schüler (die außerdem kein Französisch sprechen sollten, da dies von den deutschen Behörden verboten wurde) daran zu erinnern, dass sie Kinder sind, die in der EU nie vergessen wurden Republik, und dass sie es auch verteidigen und zum Leben erwecken müssen.

  • Kindheit
  • Krieg von 14-18
  • Nationalismus
  • Propaganda
  • Elsass Lothringen
  • Annexion
  • Bildung
  • Schule
  • Dritte Republik
  • Symbole

Literaturverzeichnis

Jean-Pierre AZEMA und Michel WINOCK, Die Dritte Republik, Paris, Calmann-Levy, 1970.Françoise MAYEUR, Lehr- und Bildungsgeschichte Band III, 1789-1930, Paris, Tempus, 2004. Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM éditions, 1990. Mona OZOUF, Die Schule, die Kirche und die Republik 1871-1914, Paris, Seuil, umg. "Points Histoire", 1982.

Um diesen Artikel zu zitieren

Alban SUMPF, "Eine Lektion aus Frankreich"


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